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援建记忆

随着交流的增加，最后翻译工作交给了班里一位会说普通话的

学生，这也使得我基本顺利地解决了第一个问题。而面对生活
习俗的差异，一方面在没来新疆之前有过一些准备，比如听过

有关专家的报告，另一方面我不断请教身边的维族老师，几个
月下来也基本了解了维族的生活习惯。第三个问题是最难解决

的，我想到要解决基础知识薄弱不能仅仅依靠基础课老师，还
需要通过自己在课堂上给他们灌输基础知识。当时我想到了和

我一起上课的买合木提，我先在课余时间教会他基础知识，然
后他在课堂上再用维语传授给学生。如果课堂上有学生提问，
买合木提不能解决的话，他就会翻译给我听，通过我来解答这

些问题。
维族学生质朴的性格和渴望知识的眼神，给我留下了深

刻印象。例如，学生们很喜欢了解外面的世界，经常在课后
问我，上海的学生课余时间都干什么，上海的学校设备多不

多等等。我说，等你们学好技术，可以到外面的世界去看一看、
闯一闯，学生们都笑了。看到一双双渴望知识的眼睛，前方
的路不管有多难，我都会鼓起勇气、满腔热情地投入工作，

使学生们能够在毕业后依靠所学的专业知识实现自身价值。
有了专业知识又有用普通话与外界沟通的能力，就能给维族

学生一双飞翔的翅膀。

作者系上海市城市科技学校教师，2010—2011 年援疆

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