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援建记忆

刚到巴楚县不久就遇到了一个挑战：我所在的巴楚二中

语文组一名同事因为待产须在家休息两个月，于是我在还没有
熟悉当地学生学情的情况下，就立刻承担了比原先多一倍的教

学任务。
由于新疆维吾尔自治区使用的是全国版教材，与我在上

海时用惯的沪版教材完全不同，所以我立刻投入认真的备课
环节中。虽然当地学校领导很体谅我们这批来自远方的支教老

师，并不要求我们按照新疆教育厅的规定必须手抄教案并且提
前两周备课，但我牢记临行时俞正声书记对我们的殷切期望，
要求自己按照新疆教育厅的规则备课。

熟悉当地教材的同时，我在课堂上注意观察学生情况，
并按照学情反复调整教学目标和教学手段。新疆学生普遍学习

基础差、学习习惯差、学习动力弱，与上海学生的确是不能比
的。但他们也有自己的优点，即胆子大、课堂上敢说。我在摸

清他们这一特点后，没有灰心丧气，也没有机械照搬上海教学
经验，而是充分利用帮人代课有两个平行班的有利条件，将上
海“二期课改”先进教育理念同当地实际联系起来，边思考边

在课堂内实践。经过半个多学期不断尝试，经历了不少挫折，
终于摸索出一套既能体现“一切为学生的终身发展”的教育

理念，又针对新疆学生具有可操作性的比较完整的教学方案，
取得较为明显的效果。从我支教的第二学期起，我所任教的班

级，语文成绩一直名列年级前茅。“把孩子送到有上海老师的
巴楚二中读书！”甚至成了当地的热门话题，这颇令我自豪。

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