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援建记忆

摩托车就更危险了。校园依山傍水而建，属敞开式建筑，没有

围墙，河边有几块老师的菜地。教室是一幢四层楼的水泥房，
外墙墙皮因风吹雨淋而黯淡脱落。山脚下是一幢学生寝室，西

边一排四合院式的平房，是教职工们的宿舍和厨房。学校里唯
一的一块水泥地是学校的操场，两个破旧的篮球架伫立在两边。

操场边郁郁葱葱地长着 20 多棵核桃树，虽然经常吃核桃，但
直到那天我才知道核桃原是树上长出来的。这里的山前山后，

屋前屋后都种满了核桃树，每到核桃成熟的季节，当地人的手
总是黑黑的，都是剥核桃时染上的。学校每年将核桃卖给小贩，
添置一些教具。

那天刚下过雨，校园里的道路泥泞不堪。为了解决我们 5
位上海老师的住宿问题，学校临时搭建了 6 间木板房。阿瓦其

校长向我们介绍学校情况时，坦诚地说：“我校的校舍很简陋，
教室、教学仪器、教学资料严重缺乏，尤其是师资力量的薄弱，

也给运用先进的教学方法授课带来了困难 ”。他的话深深
地触动了我们。
晚上，我独自一人睡在木板房内，心潮澎湃：面对艰苦的

生活、工作条件，我们将如何开展工作？老艄公矛盾的心态、
忧郁的脸庞又浮现在我的面前。支教老师的到来就像一颗石子

丢进水中，激起了不小的涟漪，学校老师或多或少有了危机感。
如何同学校领导、老师交流？如何适时地提出自己的意见？如

何在生活中求同存异，尊重民族习俗？如何把新的教育教学理
念运用到实际工作中去？这些都是我们即将面临的棘手问题。

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