意见聚焦方向

主要意见内容

研究处理情况

理由说明

选聘规范与准入

如何进一步规范选聘流程，强化初任班主任培训与见习管理，建强班主任储备队伍

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《工作方案》“队伍建设基础工程”明确：优先选聘党员、思政课教师及骨干教师；建立班主任储备池；初任班主任须完成32学时上岗培训与1年见习经历；规范考核与任职依据，从入口端保障队伍质量。

分层培养与专业提升

如何构建系统化、阶梯式培养体系，强化校本研修与工作室建设，提升班主任班级管理、心理辅导、家校沟通等核心能力

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《工作方案》优化“地平线—指南针—攀登者—满天星”四阶培养体系，完善市—区—校—工作室四级联动研修，明确每月校本研修要求，推进区级、校级及联合工作室建设，实现分层分类精准赋能。

激励保障与职业发展

如何落实班主任待遇、绩效倾斜、班龄津贴，在职称评聘、评优评先、干部选拔上予以倾斜，拓宽职业发展路径

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《工作方案》“职业发展支撑工程”“保障激励工程”明确：班主任工作量按标准课时一半计入；绩效工资与奖励性绩效向班主任倾斜；实施班龄津贴；职称评审对长期在岗优秀班主任予以政策倾斜；建立从优秀班主任选拔管理干部机制，强化岗位吸引力。

减负增效与身心健康

如何减少非教育类事务、减轻不合理负担，加强班主任心理关怀与健康保障

采纳

《工作方案》提出：审核整合各条线工作，清理重复性、非教育类事务；完善心理危机预警与援助机制；定期开展健康关怀与休养活动，保障班主任潜心育人。

考核评价与督导

如何健全班主任考评机制，将队伍建设纳入学校办学评价与督导，确保政策落地见效

采纳

《工作方案》建立多维考评体系，将班主任队伍建设纳入学校办学水平督导、校长任期评价；强化区级统筹、教育学院指导、学校落实三级责任，形成闭环管理与长效推进机制。

协同机制与全员育人

如何明晰班主任与副班主任、学科教师、心理教师、家校社协同职责，健全全员导师制

采纳

《工作方案》完善“班主任为主、副班主任为辅、全员参与”德育机制，健全以班主任为核心的全员导师制，明确多方协同流程，探索轮值班主任制度，强化协同育人合力。